公开备课导读 · 教科版四年级上册 · 第1单元《空气》 · 第3课
空气占据的空间会改变吗 — 课标实验设计与大屏授课指南
本课《空气占据的空间会改变吗》对应教科版小学科学四年级上册第1单元《空气》第3课（课时约40分钟），面向教室大屏单机授课，引导学生经历猜想、实测、记录与研讨。
本课核心探究问题：既然空气占满了瓶子的空间，为什么还是有少量的水可以进入呢？
一、核心学习目标
- 能用手分别挤压装满空气和装满水的塑料瓶，说出感觉有什么不同
- 能按教材方法用注射器比较空气和水：记下初始刻度，堵住管口压到压不动为止再记刻度，重复实验
- 能用图示解释注射器内空气和水占据空间的变化
二、实验设计与变量控制指南
- 实验任务：用两个相同的注射器分别装同样多的空气和水，堵住管口压活塞到压不动为止，比较两者占据的空间是否变化。
- 要改变的条件（自变量）：注射器内的物体（空气与水）。
- 要观察记录的量（因变量）：用力压活塞时的刻度（单位：毫升）；刻度变小了多少（初始刻度与压活塞时刻度之差）（单位：毫升）。
- 保持不变的条件（控制变量）：两个相同的注射器；抽进同样多的空气和水（初始刻度相同）；用手堵住管口，不漏气、不漏水。
- 测量与记录规范：每个对比项至少重复操作2次并核对刻度，确认现象稳定可复现后再进入全班交流。
- 课前器材与准备：每组两个相同的注射器（带刻度、可堵管口）、一杯水、装满空气和装满水的塑料瓶各一个；课前统一两个注射器的初始刻度，准备纸质记录单。
三、教室触控大屏授课节奏建议
- 导入聚焦：在希沃或鸿合大屏点右上角「全屏」，抛出核心问题请学生先说猜想与理由，不提前公布结论。
- 互动实测：请学生代表上台触控实验台，台下同步操作实体器材并在纸质记录单记下每次读数。
- 研讨收束：对照屏幕「我们的记录」引导全班找规律；按键盘 T 键或点「教师」可看本步提示或换新数据。