空气占据的空间会改变吗
探究问题：既然空气占满了瓶子的空间，为什么还是有少量的水可以进入呢？
小学科学虚拟实验课例 — 备课箱·数字实验室
面向全国小学科学课堂交互大屏（希沃/鸿合一体机）打造的单机授课数字实验系统。每一课均紧扣《义务教育科学课程标准》并 100% 还原课本探究活动，帮助教师带着全班学生做实验、记读数、找证据，免插件浏览器即开即用。
课堂科学探究五步闭环
- 提出问题：从生活真实情境切入核心疑问，明确本课研究对象。
- 做出预测：动手前先表达猜想与生活理由，让已有想法清晰可见。
- 动手实验：围绕单一改变条件操作数字实验台，同步配合桌面实体器材观测。
- 记录证据：每次实测读数实时汇入当堂记录表，对比多次测量结果与变化趋势。
- 形成共识：由教师按课堂讨论节奏逐步展开证据对比，引导学生用实测依据总结科学规律。
互动实验课例目录（共 7 课，已可开课 6 课）
课程矩阵：年级 × 教材版本 × 单元
| 年级 | 教材版本 | 单元 | 课标领域 | 课例 |
|---|---|---|---|---|
| 一年级上册 第一学段（1–2年级） |
教科版 | 第2单元《我们自己》 | 生命科学 人体的感觉器官 |
第4课《气味告诉我们》 |
| 三年级上册 第二学段（3–4年级） |
教科版 | 第2单元《水》 | 物质科学 物质的结构与性质 |
第6课《水能溶解多少物质》 |
| 四年级上册 第二学段（3–4年级） |
教科版 | 第1单元《空气》 | 物质科学 物质的结构与性质 |
第3课《空气占据的空间会改变吗》 |
| 五年级上册 第三学段（5–6年级） |
教科版 | 第3单元《运动和力》 | 物质科学 物质的运动与相互作用 |
第2课《用重力驱动小车》 第3课《用弹力驱动小车》 第4课《测量力的大小》 第5课《摩擦力的比较》（实验台制作中，可先看备课导读） |
与小学科学新课标的对齐说明
所有课例都对照《义务教育科学课程标准（2022年版）》编排：按1–2、3–4、5–6年级三个学段，从教材里挑出需要动手测量、对比或记录的探究活动做成数字实验台。实验内容与教材活动保持一致，不为方便制作而换成另一个实验；单元与课序号同教材目录一致，老师可以直接按教学进度找到对应的一课。
课标提出的科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个方面，在每一课里落到具体的课堂步骤：先让学生说出预测和理由，再只改变一个条件做实验，把每次读数记进当堂记录表，最后对照证据讨论规律。结论由老师按讨论进度逐步揭晓，不提前写在屏幕上；需要写字的环节放在纸质记录单上，大屏只保留点选和拖动。
目前已有课例覆盖的课标内容：生命科学领域：一年级上册《我们自己》1课（对应“人体的感觉器官”）；物质科学领域：三年级上册《水》1课（对应“物质的结构与性质”）、四年级上册《空气》1课（对应“物质的结构与性质”）、五年级上册《运动和力》4课（对应“物质的运动与相互作用”）。实验台读数由按教材和实测资料校准的实验模型生成，含估算参数的读数会在页面上标出“模拟数据”，课堂上请以学生桌面实体实验的实测结果为准。