公开备课导读 · 教科版五年级上册 · 第3单元《运动和力》 · 第3课
用弹力驱动小车 — 课标实验设计与大屏授课指南
本课《用弹力驱动小车》对应教科版小学科学五年级上册第3单元《运动和力》第3课（课时约40分钟），面向教室大屏单机授课，引导学生经历猜想、实测、记录与研讨。
本课核心探究问题：橡皮筋缠绕的圈数和小车行驶的距离有什么关系？
一、核心学习目标
- 能说出弹力是怎样产生的，举出生活中感受到弹力的例子
- 能用橡皮筋驱动小车，改变缠绕圈数并控制其他条件不变
- 能测量记录不同圈数下小车行驶的距离，说出圈数与距离的关系
二、实验设计与变量控制指南
- 实验任务：观察橡皮筋缠绕圈数与小车从起点到终点的行驶距离之间的关系。
- 要改变的条件（自变量）：橡皮筋缠绕的圈数（1、2、3圈）。
- 要观察记录的量（因变量）：小车从起点到终点的距离（单位：厘米）。
- 保持不变的条件（控制变量）：同一辆小车；同一根橡皮筋（长度、粗细、新旧程度一致）；橡皮筋的固定与缠绕方式（一端固定在车架上，另一端缠绕在车轴上）。
- 测量与记录规范：每个对比项至少重复操作3次并核对刻度，确认现象稳定可复现后再进入全班交流。
- 课前器材与准备：准备实体器材：小车、橡皮筋、米尺或卷尺、纸带与彩色圆点（红 1 圈、绿 2 圈、蓝 3 圈）；先在实体器材上试出三档圈数的大致距离范围，提前熟悉课堂读数范围。
三、教室触控大屏授课节奏建议
- 导入聚焦：在希沃或鸿合大屏点右上角「全屏」，抛出核心问题请学生先说猜想与理由，不提前公布结论。
- 互动实测：请学生代表上台触控实验台，台下同步操作实体器材并在纸质记录单记下每次读数。
- 研讨收束：对照屏幕「我们的记录」引导全班找规律；按键盘 T 键或点「教师」可看本步提示或换新数据。