公开备课导读 · 教科版五年级上册 · 第3单元《运动和力》 · 第5课
摩擦力的比较 — 课标实验设计与大屏授课指南
本课《摩擦力的比较》对应教科版小学科学五年级上册第3单元《运动和力》第5课（课时约40分钟），面向教室大屏单机授课，引导学生经历猜想、实测、记录与研讨。
本课核心探究问题：什么因素会影响摩擦力的大小？
一、核心学习目标
- 能说出摩擦力是怎样产生的，以及在什么情况下它会让小车停下来
- 能通过测量匀速拉动小车的拉力来间接比较摩擦力的大小
- 能先预测再实验，比较车轮制动与滚动、车轮光滑与粗糙、车身轻与重三种情况下摩擦力的大小，并说出影响摩擦力大小的因素
二、实验设计与变量控制指南
- 实验任务：比较车轮制动与滚动、车轮光滑与粗糙、车身轻与重三种情况下小车所受摩擦力的大小。
- 要改变的条件（自变量）：比较项目（车轮制动与车轮滚动、光滑车轮与粗糙车轮、车身重量小与车身重量大）。
- 要观察记录的量（因变量）：弹簧测力计读数（匀速拉动小车时的拉力）（单位：牛）。
- 保持不变的条件（控制变量）：同一辆小车与同一套车轮；同一张桌面；匀速拉动的方式（缓慢拉动，使速度均匀不变）。
- 测量与记录规范：按教材步骤逐项观察并当场记下真实读数，确认当前状态稳定后再推进下一步，不凭印象补填。
- 课前器材与准备：准备实体器材：小车（带可制动车轮、两套花纹深浅不同的车轮）、钩码、弹簧测力计、细绳；先自己测一遍三种情况，得到大致的读数范围。
三、教室触控大屏授课节奏建议
- 导入聚焦：在希沃或鸿合大屏点右上角「全屏」，抛出核心问题请学生先说猜想与理由，不提前公布结论。
- 互动实测：请学生代表上台触控实验台，台下同步操作实体器材并在纸质记录单记下每次读数。
- 研讨收束：对照屏幕「我们的记录」引导全班找规律；按键盘 T 键或点「教师」可看本步提示或换新数据。